網誌：言語治療師+英文教師手記訓練自閉症小朋友社交能力的方法有很多，外國較常用的訓練模式有Relationship Development Intervention（關係介入法）和ILAUGH（社交思考模式），以下部份方法是從這兩套model中抽取出來的，其他的則是根據個人經驗或其他書整理出來的，希望對各位家長有用︰
1. 讓小朋友看不同表情的相片，要他們辨認；
2. 與小朋友觀看卡通片，並要他們猜猜當中人物的感受；
3. 與小朋友觀看卡通片（把聲音關掉）或閱讀故事書，要他們猜人物中的對話，然後以不同顏色或不同形狀代表說話時的不同感受，要小朋友把對話泡泡畫出來；
4. 說簡單故事給小朋友聽，問他們故事人物的感受；
5. 與小朋友製作“我的情緒書”，內裡包含不同情緒形容詞，收集報章雜誌中的人 物相片或日常相片，貼在書中適當位置；
6. 與小朋友解釋情緒和感受有不同程度之分，如包括“好開心”、“幾開心”、“少少開心”等，家長說出一些情景並問小朋友在此情景下應是哪一程度，如好開心就要行三步，幾開心就行兩步，如此類推；
7. 家長看著家中不同地方，然後要小朋友估家長正在看著哪兒，再和小朋友對調角色，最後解釋比小朋友我們望著即代表正在想著該東西 (如看著錶即代表想著時間)，以訓練小朋友的目光接觸；
8. 家長以不同動作及聲音表達意思，要小朋友估，其後可對調角色；
9. 家長用眼神示意孩子做某些事或拿某種東西；
10. 透過估東西遊戲，教小朋友“諗”、“估”及“知道”的分別；
11. 讓小朋友知道他的行為可影響別人的感受，如小朋友做了某種行為，即告訴他家長現在的感覺；
12. 教導小朋友當新相識新朋友時需要知道關於他的資料，如喜歡的食物、嗜好等，並以文字及圖畫記下，讓小朋友記下，令他知道不同人有不同的喜好等；
13. 鼓勵小朋友以日記形式記下每天發生的一件事，並寫下當日感受；
14. 教導小朋友在不同場合下應有不同表現，並定下在每個不同場合下的規條；
15. 選擇一個題目，教小朋友就著該題目問不同問題；
16. 家長與小朋友說話時故意岔開話題，讓小朋友指正；
17. 家長說出一些有弦外之音的句子，如“你試下再講？”、“好耐冇食過薯條啦”等，要小朋友估背後的意思；
18. 與小朋友練習同年紀小朋友會玩的遊戲，教導他遊戲的規則；
19. 教導小朋友於某情況下應說的話，如想加入別人的遊戲、與別人打開話柄等時應說的話；
20. 教導小朋友與別人說話時應有的音量、和別人的距離等；
21. 教導小朋友不同的感受形容詞，並要小朋友指出哪些情況下會有此感受。
1. 讓小朋友看不同表情的相片，要他們辨認；
2. 與小朋友觀看卡通片，並要他們猜猜當中人物的感受；
3. 與小朋友觀看卡通片（把聲音關掉）或閱讀故事書，要他們猜人物中的對話，然後以不同顏色或不同形狀代表說話時的不同感受，要小朋友把對話泡泡畫出來；
4. 說簡單故事給小朋友聽，問他們故事人物的感受；
5. 與小朋友製作“我的情緒書”，內裡包含不同情緒形容詞，收集報章雜誌中的人 物相片或日常相片，貼在書中適當位置；
6. 與小朋友解釋情緒和感受有不同程度之分，如包括“好開心”、“幾開心”、“少少開心”等，家長說出一些情景並問小朋友在此情景下應是哪一程度，如好開心就要行三步，幾開心就行兩步，如此類推；
7. 家長看著家中不同地方，然後要小朋友估家長正在看著哪兒，再和小朋友對調角色，最後解釋比小朋友我們望著即代表正在想著該東西 (如看著錶即代表想著時間)，以訓練小朋友的目光接觸；
8. 家長以不同動作及聲音表達意思，要小朋友估，其後可對調角色；
9. 家長用眼神示意孩子做某些事或拿某種東西；
10. 透過估東西遊戲，教小朋友“諗”、“估”及“知道”的分別；
11. 讓小朋友知道他的行為可影響別人的感受，如小朋友做了某種行為，即告訴他家長現在的感覺；
12. 教導小朋友當新相識新朋友時需要知道關於他的資料，如喜歡的食物、嗜好等，並以文字及圖畫記下，讓小朋友記下，令他知道不同人有不同的喜好等；
13. 鼓勵小朋友以日記形式記下每天發生的一件事，並寫下當日感受；
14. 教導小朋友在不同場合下應有不同表現，並定下在每個不同場合下的規條；
15. 選擇一個題目，教小朋友就著該題目問不同問題；
16. 家長與小朋友說話時故意岔開話題，讓小朋友指正；
17. 家長說出一些有弦外之音的句子，如“你試下再講？”、“好耐冇食過薯條啦”等，要小朋友估背後的意思；
18. 與小朋友練習同年紀小朋友會玩的遊戲，教導他遊戲的規則；
19. 教導小朋友於某情況下應說的話，如想加入別人的遊戲、與別人打開話柄等時應說的話；
20. 教導小朋友與別人說話時應有的音量、和別人的距離等；
21. 教導小朋友不同的感受形容詞，並要小朋友指出哪些情況下會有此感受。