Android操作系統的平板電腦使用

各C-Rehab會員︰

Android操作系統的平板電腦使用

* Android操作系統的平板電腦可操作C-Rehab內大部份的訓練軟件。

不過現時下列軟件未能操作。 

(1) 需使用麥克風操作的「麥克風遊戲」系列之軟件，例如「麥克風遊戲 - 吹泡泡Ⅰ」

(2) 需使用視像鏡頭操作的「Webcam遊戲」系列及「自製貼紙相」系列之軟件，例如「Webcam遊戲-動感飛車」

(3) 需接駁打印機打印成品的「我的中文字帖」訓練軟件

(4) 需使用鍵盤操作的「包剪揼雙人賽」及「學習閱讀時鐘」訓練軟件

(5)「現實導向板」訓練軟件的文字會出現亂碼

另外，操作下列軟件不太順暢。

(1)「連線畫冊」系列之軟件，例如「數字連線畫冊–熱身版」

(2)「學寫數字」系列之軟件，例如「學寫數字（１－５）」

大家可以有多一款的電腦平台操作C-Rehab的軟件。

C-Rehab製作小組啟

Word Square

對青少年的讀寫障礙人士而言，多元化的學習方法，有助學習英文生字，本軟件可以有趣地教授英文生字。軟件亦是一個視覺追蹤的訓練工具。

詳細介紹： http://resopedia.emv.org.hk/view.php#377

Head Mouse v3.11

本軟件操作簡易，實用性強，使到嚴重肢體傷殘人士都能夠控制電腦，提升他們的生活上的獨立能力。

詳細介紹：http://resopedia.emv.org.hk/view.php#357

確實做好融合教育為自閉兒開一扇窗／轉載

                國語日報特教副刊／作者：張麗玲

自閉症是一種因先天性腦傷所引起的廣泛性發展障礙，因此孩子常伴隨有語言發展、人際互動、社交能力等障礙；但有些自閉症者另有特殊的能力，所以怎麼去開發自閉症者的潛能，就很重要了。

一般專家學者或父母家長，都希望自閉兒可以接受「融合教育」，在一個了解、關懷、接納、協助的環境下接受教育。以本會個案統計為例，國中小階段，在普通班就讀的自閉兒，比例約為百分之五十；但我認為，雖然「融合教育」的理念，已逐漸受到重視，但離理想尚遠。

自閉兒在普通班與同儕的溫暖互動，是「融合教育」最可貴之處，而教師在營造班上這種有愛無礙的環境中，扮演著關鍵性角色。事實上，老師需要行政上的協助與支援，才能為自閉兒與家長共同打造最佳的教育方案；同學在發揮愛心、熱心幫助同學之餘，也需要被指導、被協助，這樣，熱心才會有方法，愛心才會持久。師生配合得宜，融合教育的效果，方能向上提升。