鄒嘉慧
學障兒童常常不被諒解，被老師、家長所責罵，加上學習不如意，難免會影響到他們的自我形象，以致他們的情緒起伏較大。李太的兩名女兒都有讀寫障礙，大女菲菲比較「有個性」、害羞，細女彤彤則較活潑開朗。不過，她們兩人都因認字弱，學習比人慢。
菲菲和彤彤均參加了安徒生會的「閃亮新星計劃」，以一對二的形式，透過遊戲改善小朋友的專注力，集中進行右腦的訓練，協助學童有效學習。李太從女兒的功課上，欣見訓練的成果，「見到佢哋作文，由只係寫到詞語，到終於可以組成順暢嘅句子，感受到佢哋發現自己原來可以做得到，對學習嘅興趣亦大大增加。」適切的學習方式、技巧，為菲菲帶來學業上的轉變，默書成績由以往零分到「破蛋」，甚至躍升至八、九十分，更曾在學校獲得「成績跳躍獎」。
學習成績、操行同有改善
李太坦言，計劃除了改善女兒的學習成績，更重要的是為她們建立自信心。菲菲自小一開始想學跳舞，但她一直不敢嘗試，害怕在別人面前表演自己。直到學習上的成功令她得到成功感，最終在小五主動要求學跳舞，更曾到商場表演，令李太喜出望外，「佢覺得自己係得，真係估佢唔到」。除此之外，老師們對女兒的評價愈來愈好，操行也有很大進步，「老師都讚佢哋情緒穩定咗唔少，脾氣都好咗。」
「以前好勞氣，一齊企喺中心門口起碼半個鐘都唔肯入去，拉鋸咗好耐。原來個班唔只幫到成績，仲連操行、情緒都好咗。」學習的困難，時常引伸成媽媽與女兒之間的拉鋸戰，親子關係僵持不斷。李太指兩位女兒過往一直抗拒學習，例如不願做功課、不願去課餘托管班。但自從對學習重拾自信後，每次女兒去中心，都不會哭著拒絕做功課，甚至會主動向媽媽請教英文，母女之間不再輕易起爭執，家庭氣氛亦變得和諧。
從心出發 突破障礙
安徒生會註冊社工張翠恩表示，部分學童需要一些針對性的幫助，於是每次抽出兩小時，為他們提供一對二形式的教學，例如認字方法、解題等。她強調，學習障礙有很多種，每個孩子都需要特定的教學方法，最重要是讓他們感受到導師的真心，並按照其個性，為他們設計適切的訓練，以協助他們突破學習障礙。
（本文轉載自香港01 2019-7-12 社區專題
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